Reunião de Pais.

Hoje tive minha última reunião de pais do bimestre. Contei com a presença de 18 pais, na verdade mães, pois não havia um pai presente na reunião de hoje, rsrs. Como de costume aqueles que mais necessitam comparecer, com quem mais precisamos conversar nunca comparecem, mas ainda assim foi uma reunião muito produtiva, onde pude agradecer a participação ativa de todos no decorrer desse semestre. Fiz a leitura do relatório, comentando tudo que foi trabalhado, e mostrando algumas atividades que fizemos. A cada área relatada dava um tempo para que cada um pudesse fazer a leitura do desenvolvimento de seu filho naquela área e fazer as  observações que julgassem necessárias. Fiquei muito feliz com o retorno obtido nas devolutivas das mães. Em sua maioria estão percebendo uma grande evolução na aprendizagem do filho. Esse é o verdadeiro retorno que temos em nossa profissão.
Estou muito cansada e ansiosa pelo recesso que já está chegando. Na semana que vem teremos Mostra Pedagógica e Festa Julina e enfim nosso descanso merecido!!!

Modelo de relatório individual

EMEI

ALUNO (A):                   

PRÉ II “C”         PERÍODO: TARDE            ANO: 2011

PROFESSORA: KEYLA DOS REIS DUARTE VERÍSSIMO

DIRETORA:

APOIO PEDAGÓGICO:

                    
 RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO

  

TOTAL DE DIAS LETIVOS NO ANO: ____      
Nº DE FALTAS DO (A) ALUNO (A): ____

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

A aluna é participativa e interessada. Escreve seu nome sem apoio. Identifica o nome da professora, o seu e o de alguns amigos. Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos que participa. Aprecia as rodas de história e relatos expressando-se muito bem. Identifica e nomeia as letras do alfabeto. Tem interesse em escrever palavras de forma ainda não convencional. Apresenta progressos em suas hipóteses de escrita.

MATEMÁTICA:

Conta oralmente e termo a termos até 39. Já consegue identificar e registrar números de forma convencional até 19. Compreende os conceitos dentro/fora; em cima/embaixo; para frente/para trás/ ao lado. Utiliza a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais se faz necessário.

ARTES VISUAIS:

Interessa-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas apresentadas pela professora. Conhece as cores. Respeita as próprias produções e as dos colegas. Apresenta gosto pelo desenho, gosta de pintar, recortar e colar. Ampliou e valorizou a própria produção.

MOVIMENTO:

Desloca-se no espaço sem ajuda, com independência. Respeita as regras nos jogos e brincadeiras. Apresenta equilíbrio e boa coordenação motora. Apresenta interesse em brincar com bolas, cordas, brinquedos, no parque. Gosta de brincadeiras em grupo.

    

NATUREZA E SOCIEDADE:

Manifesta suas opiniões, hipóteses, ideias sobre os assuntos colocados. Pratica ações que envolvam cuidados de higiene com o corpo e com os materiais escolares. Participa das atividades propostas e responde as questões sem dificuldades.

MÚSICA

Interessa-se por ouvir diferentes canções. Se expressa musicalmente por meio da voz, do corpo ou de materiais sonoros. Movimenta-se ao som de músicas variadas de acordo com o ritmo.

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

A aluna ________ adaptou-se facilmente a troca de professora. É assídua as aulas, muito participativa, carinhosa, amiga de todos. Comunica e expressa seus desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades. Identifica e enfrenta as situações de conflito utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianças e adultos. Respeita as regras de convívio social e realiza pequenas ações cotidianas ao seu alcance demonstrando autonomia.

Pais continuem incentivando sua filha para que ela possa progredir cada vez mais.

 PROFESSORA:____________DATA:_____/_____/___

 APOIO PEDAGÓGICO:________ DATA: _____/_____/____

 DIRETORA:_____________DATA: _____/_____/____

 RESPONSÁVEL:___________DATA: ____/_____/____

SUGESTÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

FRASES PARA SEREM UTILIZADAS EM QUALQUER ÁREA DE CONHECIMENTO OU COMO OBS. NO FINAL DO RELATÓRIO	J O aluno demonstra interesse pelas atividades propostas / J O aluno é participativo e interessado. J O aluno apresentou evolução em seu processo de aprendizagem / o aluno avançou bastante em seu processo de aprendizagem. L O aluno necessita de bastante intervenção na realização das atividades/ Necessita de estímulo em casa para poder avançar em seu processo de aprendizagem/ Realiza as atividades, porém necessita de constante intervenção da professora/ Necessita de auxílio da professora e/ou dos colegas na realização das atividades. L Com mais estímulo em casa e estando presente às aula regularmente, a criança poderá ter muitos avanços em sua aprendizagem.
L.O.E.	J expressa-se bem oralmente. J apresenta facilidade para se comunicar. J apresenta clareza em sua comunicação oral. J participa das rodas de conversa, expressando-se muito bem. L é participativo, gosta de conversar, porém às vezes não é compreendido, èpois troca algumas letras èa sua comunicação não é clara, mas poderá obter avanços devido ao acompanhamento que vem fazendo com a fonoaudióloga da SME. J aprecia ouvir histórias. J reconhece as letras do alfabeto J já apresentou um certo avanço, se tiver mais incentivo em casa poderá ampliar o seu conhecimento. J reconhece o nome. J escreve o próprio nome com apoio. J escreve o nome sem apoio. L na escrita do nome, necessita da intervenção da professora para lhe mostrar cada letra.
MATEMÁTICA	J conta até o nº ... J realiza contagem termo a termo J reconhece alguns numerais J escreve os números até ... J compreende os conceitos: dentro/fora; em cima/embaixo/entre/ para frente/ para trás/ ao lado J o aluno poderá avançar se for estimulado a realizar contagem de objetos em casa.
ARTES VISUAIS	J apresenta gosto pelo desenho; gosta de pintar, recortar, colar. J conhece as cores / conhece algumas cores   J aprecia as imagens de obras de arte apresentadas pela professora. J respeita as próprias produções e as dos colegas.

MÚSICA	J aprecia ouvir música. J gosta de cantar. J movimenta o corpo, seguindo o ritmo. J participa das atividades propostas. L na maioria das vezes prefere só ouvir e observar a aula
MOVIMENTO	J gosta de participar das brincadeiras. J apresenta equilíbrio e boa coordenação motora J gosta das brincadeiras em grupo. J apresenta interesse em brincar com bolas, cordas, brinquedos, no parque. J respeita as regras nos jogos e brincadeiras. L prefere brincar sozinho L prefere só observar a aula
NATUREZA E SOCIEDADE	J participa das atividades propostas. J formula perguntas a respeito do assunto estudado. J responde as questões propostas sem dificuldade   L prefere ouvir os colegas e a professora e observar a aula, sem manifestar suas opiniões.
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL	J interage bem com os colegas / socializa-se com o grupo L no início chorava, chamava pela mãe, mas aos poucos foi se adaptando. L antes ficava quieto no seu canto, mas aos poucos começou a interagir com o grupo, apresentando avanços em sua relação com o grupo. J respeita as regras L necessita de constante intervenção da professora em relação às regras. J é autônomo nas atividades de higiene pessoal L ainda necessita de auxílio e intervenção da professora para a realização das atividades de higiene. J cuida dos próprios matérias   L precisa de ajuda para a organização e cuidado dos materiais.
FECHAMENTO DO RELATÓRIO	L Pais, incentivem seu (a) filho (a) em casa para que ele(a) possa avançar em seu processo de aprendizagem. J Pais, continuem incentivando seu (a) filho (a) para que ele (a) possa progredir cada vez mais!

O Perfil Profissional Do Professor De Educação Infantil

Autor: SONIA OLIVEIRA SILVA

 O PERFIL PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Por: Sonia das Graças Oliveira Silva

O professor (dirijo-me de forma genérica, pensando em professor ou professora) que trabalha direto com crianças precisa ter uma competência polivalente. Isso significa dizer que deverá trabalhar com conteúdos de naturezas diversas, que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento.
Torna-se necessário, então, uma formação bastante ampla do profissional, que deverá refletir constantemente sua prática, aperfeiçoar-se sempre. É importante também, que haja um debate com colegas, diálogo com as famílias e a comunidade, sempre na busca de informações novas para o trabalho que desenvolve.
Segundo a educadora Guiomar Namo de Mello, em entrevista para a revista Nova Escola (2004), em resposta à pergunta: Como deveria ser o currículo para formar professores competentes?
A educadora responde que “ninguém ensina o que não aprendeu”. Por isso o curso de formação precisa dar peso grande ao conteúdo que vai ser ensinado.
Transcrevo abaixo um poema que considerei uma ótima definição do professor que trabalha com carinho e arte.

[...]
Arte está em toda parte
Arte está em toda parte
Está na educação
Pedagogia é uma arte
A arte de conduzir
Abrir novos horizontes
E acreditar no porvir
Professor,
Arte é a reflexão
De sua prática educativa
Arte é ser mediador
Arte é ser pesquisador
É ser facilitador
Arte é tudo que incentiva

Professor,
Na arte de ensinar
A ação que mais fascina
É sua arte de moldar
O que já é obra prima.
Obra prima sem minuta
Exige arte e desvelo
Depende da sua conduta
De estima ou de zelo.
Arte, professor, é...
Ao entrar em sua sala
Perceber cada educando
Cada um com sua fala
Outros até se calando
É como a arte de ler o vento
Que diz como está o tempo
Professor, esse é o momento
Da arte de se ler
Ler seus educandos
Que são artistas esperando
Fazer arte para aprender
Arte está em toda parte
Está na vida!
Vida.
Obra de arte divina
Tudo que se descortina
É a arte de viver bem
Como? Arte? Onde se vê?
Quem é o artista?
O artista desta arte
Encontra-se em toda a parte
Um deles... pode ser você!
*( Maria Terezinha Alves Castilho) - Supervisora de educação infantil da Escola Municipal Padre Germano Mayer – Arapongas.


Na tentativa de refletir mais sobre a arte de ensinar vejamos esse poema simples e lindo que diz muita coisa:
Professora
“Ela entrou na sala e viu rostos que perscrutavam, indagavam, esperavam. Começou a dizer-lhes de suas férias, mas descobriu que esta palavra ali era oca e distante. Abriu então seu caderno de planos e quis ensinar-lhes as maravilhas que ali escrevera, mas aprendeu que menino triste não tem gosto para manejar o lápis. Quis ensinar uma canção, mas o canto se tornou um choro. Tentou contar-lhes de bruxas, de fadas, de gigantes, mas percebeu que não crêem em fantasias os meninos que vivem da verdade de cada dia.
Por um instante a professora não encontrou o que fazer. Então, apenas sorriu para a classe e decidiu dar-lhes primeiro a sua amizade.
Depois, mansamente, lhes daria ensinamentos.
Bem-aventurada!”
(Maria Célia Bueno) do livro: A educação pré-escolar, Marieta Lúcia Machado Nicolau.

http://www.artigonal.com/ciencia-artigos/o-perfil-profissional-do-professor-de-educacao-infantil-481125.html

Perfil do Autor
Empresária, Graduada em Ciências/matemática, Especialista em Educação Infantil pela FACED, Faculdade de Educação da UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora) e Especialista em Mídia e Deficiência, pela FACOM, Faculdade de Comunicação da UFJF.Possue várias publicações em sites e revistas.

Quando a Aula dá Errado

By Roseli Brito

Já parou para pensar em todas as vezes que você preparou as aulas, preocupou-se em pesquisar materiais, escolher um vídeo, um determinado mapa ou gráfico e quando esta aula foi ministrada tudo deu errado?

A idéia é que os alunos estivessem ávidos por aprender, mostrassem interesse e participassem da aula, mas nada disso aconteceu. Você encontrou alunos apáticos, desinteressados, ou então a grande maioria estava ocupada em ligar o celular, brincar com algum joguinho, ouvir uma música, trocar bilhetinhos, olhar pela janela, prestar atenção ao colega. Na verdade eles estavam muito “ocupados” para prestarem atenção na sua aula.

Mas, o que deu errado? Bem, temos de analisar qual é a estrutura de uma aula fadada ao fracasso para você conhecer o que precisa ser evitado na próxima vez que for prepará-la.

- Nota 0: Elementos que fazem com que uma aula dê errado:

01.   jamais entre na sala de aula despreparado, ou com uma aula preparada no último minuto, saiba que é o maior descaso com os alunos fazer isso;

02.   a aula não é para você, por isso jamais seja “verborrágico”, ou seja, não fique falando todo o tempo e só com termos difíceis do aluno entender;

03.   não use o tom de voz monótono, sem vibração ou calor. Talvez essa seja a sua 10ª. Turma, e você já está entediado em abordar o mesmo assunto, porém os alunos captam essa vibração;

04.   jamais elabore aulas que não dêem espaço para os alunos interagirem, darem opiniões ou fazerem perguntas;

05.   não faça do livro didático a sua muleta, você pode, e deve saber andar sem ele;

06.   nunca faça perguntas fechadas do tipo “sim”, ou “não”;

07.   jamais faça perguntas que dependam de voluntários para responder;

08.   evite distribuir o tempo em: explicar, fazer exercícios e correção (esse é o modelo clássico da  “decoreba”.

- Nota 10: Elementos que fazem com que uma aula dê certo é quando o professor:

01.   elabora a aula adequando-a ao linguajar e expectativas do aluno;

02.   promove e estimula a interação dos alunos com perguntas abertas e contextualizadas às vivências dos alunos;

03.   mostra paixão e vibração em suas aulas;

04.   diversifica as estratégias de ensino e sempre está testando novas práticas de ensino;

05.   traz o mundo para dentro da sala de aula por meio de jornais, debates, noticiários, músicas, assuntos polêmicos, assuntos inovadores, etc;

06.   faz com que o conhecimento da sala de aula tem sentido no mundo fora dela, para que os alunos possam assim, compreender o sentido de estarem aprendendo aquilo;

07.   tem sempre um plano “B” para quando o vídeo, ou DVD não funcionar;

08.   mostra-se sempre criativo e proativo em todas as situações;

09.   tem senso de humor o bastante para rir de si mesmo e rir junto com os alunos;

10.   por meio de todas as suas aulas, tem a convicção de que entregaram algo realmente significativo e que vai tornar a vida daqueles jovens menos difícil.

Dê uma olhada no seu plano de aula de amanhã, levante a estrutura que você enquadrou  a essa aula, selecione os elementos que a compõem e faça os ajustes que achar necessário. 

E Deus criou o professor...

Conta a lenda que, quando Deus liberou o conhecimento sobre como ensinar  os homens, determinou que aquele "saber" ficaria restrito a um grupo muito   selecionado de sábios. Mas, neste pequeno grupo, onde todos se achavam "semideuses", alguém traiu as determinações divinas...

Aí aconteceu o pior!!!!!!........
Deus, bravo com a traição, resolveu fazer valer alguns mandamentos:

> 1º - Não terás vida pessoal, familiar ou sentimental.
> 2º - Não verás teu filho crescer.
> 3º - Não terás feriado, fins de semana ou qualquer outro tipo de folga.
> 4º - Terás gastrite, se tiveres sorte. Se for como os demais terás úlcera.
> 5º - A pressa será teu único amigo e as suas refeições principais serão os  lanches, as pizzas e o china in box.
> 6º - Teus cabelos ficarão brancos antes do tempo, isso se te sobrarem          cabelos.
> 7º - Tua sanidade mental será posta em cheque antes que completes 5 anos           de trabalho;

> 8º - Dormir será considerado período de folga, logo, não dormirás.
> 9º - Trabalho será teu assunto preferido, talvez o único.
> 10º - As pessoas serão divididas em 2 tipos: as que ensinam e as que não            entendem. E verás graça nisso.

> 11º - A máquina de café será a tua melhor colega de trabalho, porém, a cafeína não te farás mais efeito.

> 12º - Happy Hours serão excelentes oportunidades de ter algum tipo de           contato com outras pessoas loucas como você.
> 13º - Terás sonhos, com cronograma, planejamento, provas, fichas de alunos, provas substitutivas e não raro, resolverás problemas de trabalho neste            período de sono.
> 14º - Exibirás olheiras como troféu de guerra.
> 15º - E, o pior........ Inexplicavelmente gostará de tudo isso...           

  

                         E FINALIZANDO...

> ORAÇÃO DO PROFESSOR

> Planejamento que estais no computador
> Carregado seja o Vosso Programa
> Venha a nós o vosso ensinamento
> Seja gerada a ficha de lançamento
> Assim no Diário como no email
> A contrapartida nossa de cada dia nos dai hoje,
> Perdoai os nossos deslizes
> Assim como nós perdoamos quando há deslizes
> Não nos deixeis cair em Auditoria
> E livrai-nos da Fiscalização da direção
> Amém.

Entendi que a vida não tece apenas uma teia de perdas, mas nos proporciona uma sucessão de ganhos.

                                                              Lya Luft.